近日，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，有人立即提出要加强对校园欺凌行为的惩戒措施，并希望“推行规则教育”。
这个观点无疑是正确的，但笔者也觉得问题并不是这么简单。教育是一项复杂的系统工程，教育和惩戒应该分明，不可顾此失彼。但是以惩戒代替教育，可能会引发另一种不良后果。
依笔者之见，当以惩戒为辅，教育为主。我们要加强学生的“向善教育”，尤其不能忽视学生的“个性教育”。
笔者这么说是有现实依据的：一名品学兼优的中学生竟然被一名“坏”同学打伤了！原因很让人惊诧——高一的时候，这名“坏”同学就向他要钱花，他忍气吞声，生怕吃了“眼前亏”，所以每次都满足那名“坏”同学的需要。到了高三，学习任务紧张了，一次他忘了带钱，便遭到那名“坏”同学的一顿毒打。
这件事所反映出的教育问题比较复杂。这名“坏”同学之所以“坏”，显然与当前向善教育缺失有关。但是，在被打的“好”同学身上，也折射出很大的教育问题，比如个性教育缺失。平日里，我们只顾忙于灌输学生“升学”思想，要求他们听话、顺从、忍让。结果，培养出来的学生就像一个模子脱出来一样，缺少棱角，没有个性，十分柔弱。其实暴力像弹簧，你弱它就强。那个“好”学生恐怕就是过于柔弱才被打伤的。
个性教育就是依照学生的个性特点，以培养精神和能力为宗旨。“听话”“顺从”“忍让”都是特定背景下相对而言。作为一名中学生，最起码要有明辨是非的能力，见义勇为的精神；遇到不正当的事，应该有抵制或斗争的勇气和智慧。
一味强调听话、顺从、忍让，就忽略了人物“个性”培养，很容易塑造出一个个“庸才”；因为没有个性就很难有勇气和精神，将来就可能一事无成。那个好学生被打伤，就是吃了教育最大的“亏”！
当然，个性教育也不是迁就“歪才”，鼓励“莽撞”，学生一切应该都在教师正确引导下，健康、理性地发展。中学生普遍处于即将成年、迈向社会的关键时期，着力培养一些勇气和精神是很有必要的。我们不能因为学生还未“成年”，就一味地把学生“保护”成温室里的花朵，经不起风吹雨打。这样可能让学生反而保护不了自己。
那个被打伤的学生，如果骨子里有一点“反抗”精神，一开始遭遇敲诈就不“隐忍”，敢与其斗智斗勇——哪怕即时向老师报告，或向公安报案也好，那后果绝不会这样严重。
（作者为安徽省无为县襄安中学教师）
许昌社会