12月9日上午，一篇《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章在网上广泛传播。文章作者称，自己在北京市海淀区中关村二小上学的十岁儿子，在学校遭遇校园欺凌。10日上午，中关村第二小学对此作出回应：“有不实内容，从事发到现在，学校一直在积极努力协调，客观、公正地处理几方家长间的相关诉求和矛盾纠纷。学校还将做持续努力，力争达到多方认可的结果”，呼吁“让教育问题回归校园进行处理”。10日晚，北京市教委相关负责人表示，“从一切为了孩子身心健康出发的角度，高度重视，主动工作。发现问题，严肃对待，将妥善处理此事”。事件中的受害学生家长向记者表示，校方已安排家长于下周进行约谈（12月11日中国青年网）。
当事学生家长和学校能选择坐下来解决问题，起码让事件的“妥善解决”有了起点。公众期待透过此事，对校园欺凌事件中每一个孩子的心理健康学校该如何保护，应引起高度关注。
文章中，当事家长指出，孩子在学校受到其他同学欺负后，“出现了入睡困难、易怒、极度需要陪伴、情绪激动等症状”，当医院“重度抑郁”“急性应激反应”的诊断摆在眼前，学校仍认为这只是一个“过分的玩笑”，让不少网友直呼“童年再现”，一定程度上凸显了校园欺凌事件或长期存在着，而人格教育和心理干预在学校教育中或粗糙或缺失的问题，也不仅仅是某一个学校和区域的孤例。
其实，欺凌事件中的每一个孩子，没有赢家，都是受害者。被欺凌的孩子，受到的伤害显而易见，而欺凌他人的孩子，同样有了创伤，他们的行为暴露了人格成长上的瑕疵，而因欺凌得逞在行为上和心理上产生的优越感觉，会助长和刺激他们下一次以强凌弱。人格瑕疵或许来自家庭，也或许来自学校和社会的大环境，一旦暴露出来应被学校和家长及时发现，积极疏导和健全，避免下一次甚至惯性行为酿成大祸。
保护孩子心理健康，学校和家长肩负着不可推卸的责任。而社会作为一个大环境，应在法律和制度的引导下形成对“校园欺凌行为坚决说不”的共识。对于未成年人的保护，儿童最大利益原则是国际通行的首要原则，没有哪一个孩子，是一瞬间从天使就变成了恶魔，校园欺凌行为应被视为这个转变过程中的一个阶段，被立法和实务部门高度重视。
霸凌或欺凌，目前尚未成为我国的法律概念。与一般的人身伤害不同，欺凌事件通常表现出对精神层面的伤害，应得到法律层面的积极回应。实际上，对未成年人的保护，我国相关的法规并不少，对心理健康的保护，通常作为第一条明确指出，问题是在具体操作中，如何保护心理不受伤害，一旦受伤，如何干预，这类条款少之又少。2016年11月，教育部等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，相比法律，虽然强制性不够，但九部门集中对校园欺凌和暴力事件联合发文，或为日后的立法活动提供动力和参考。在此，也期望有关部门能通过本事件，积极关注公众的呼声，启动有效干预的措施，保护好每一个天使。（王心禾）
许昌社会